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谁是00后心目中最崇拜的偶像

2020-02-19 点击:590

背景

青年是人类社会化的关键时期,也是人生的重要起步阶段。从发展心理学的角度来看,青少年处于“重要他人”的生活阶段,尤其需要生活模式和青少年偶像。作为处于改革开放前沿的国际大都市,上海有着相对良好的生活条件和教育环境,这使得这一代年轻人健康、思维活跃。他们崇拜偶像,追求梦想。从某种意义上说,青年文化典型地表现了一种追求偶像的亚文化。如何保护和引导他们的偶像崇拜、梦想追求和激情,是学校、家庭、社会和主流文化的重要使命和责任。

为了进一步了解当代青少年对青年偶像和生活榜样的内在要求和实际情况,上海社会科学院社会学研究所课题组于今年9月至10月对上海00后青年学生进行了调查。调查样本覆盖了该市的小学、初中和高中(包括职业技术学校)的学生。

调查结果

1.00显示“我心中最崇拜的偶像”主要是杰出的当代人

73%在当代,16%在古代,11%在现代,87%在中国,13%在外国。这表明,各个领域的杰出领导人、知名人士、成功人士等在青少年的意识和影响中占据着绝对的地位。

2。习近平和四位政治领袖毛泽东、邓小平和周恩来,作为“00后学生心目中最受崇拜的偶像”,以相对集中的票数高居榜首。

这充分反映了上述四位领导人在当代青年心目中的重要地位,反映了青年对中国改革开放40年来所取得的成就的积极肯定和对当代领导人的崇敬。

3。马云、钱学森、雷锋、袁隆平、鲁迅和爱因斯坦都位列前六名,位列前15名。

青少年的偶像崇拜心理表现出对“当代性、突出性和象征性”的偏好,这也符合00后青少年多元化、开放的道德审美取向和偶像崇拜接受心理。

4。流行歌手、流行电影明星、着名明星和网络名人仍然是00后青年“心目中”最受追捧的青年偶像群体,入选人数和比例都很大,在前100名偶像人物中占30% %,尤其是具有女性审美风格的男歌手明显受到00后青年的追捧。女孩更有可能成为一些男明星偶像的粉丝,她们对男明星偶像的热情也明显高于男孩。

5。相对而言,思想先驱、民族英雄和英雄的比例仍然比较低。

统计显示前者明显低于歌手、电影明星、明星和网络名人的比例。例如,在100大偶像中,虽然很多年轻人提到了杨利伟、孔子、马克思、邱、董存瑞、岳飞、屈原等,但与一些年轻的流行歌手、流行电影明星、着名明星和网络名人相比,投票和排名相对落后。这应该引起学校、家庭和社会的关注。

6。在当代青少年“最喜爱的偶像”前50名中,着名科学家的比例仍然很低,只有8名科学家:钱学森、袁隆平、霍金、爱因斯坦、爱迪生、居里夫人、陈京润和牛顿;着名作家和诗人只有苏轼、冰心、李白和金庸入选。然而,更少的杰出当代艺术家和音乐家被选中,郎朗是唯一的一个。这可能与当前年轻人追逐明星的热情、互联网的普及、对时尚的追求以及智能手机的普及有关。因此,他们更熟悉00后的网络人气数据,而对其他行业的知名人士知之甚少。

7。“我的老师”是一个特殊的群体,00后被学生们更多地提及。许多00后的学生将“老师”视为他们心目中的“偶像”,从而使“老师”成为唯一一个在00后没有“指名道姓”的偶像崇拜群体。这表明,在青春期,教师对中小学生的生活有着最直接和最密切的影响。

8。三位人气颇高的成功企业家被选中:马云、比尔盖茨和乔布斯,排名很高。

他们都从事信息技术行业,有很强的d

调查发现,除了前十名候选人,其他候选人的投票相对分散。这反映出学校、社会和媒体仍然缺乏对青少年“当代偶像”、“先进人物”和“青少年榜样”的整体包装和精心推荐,在一定程度上导致了00后青少年偶像处于放任状态。这一点应该认真对待。

我们可以借鉴《庆祝改革开放40周年》中100位入选人物的成功宣传形式和方法,建议为那些为国家做出突出成就和贡献的英国模特、劳动模范、重要政治家、军事家、科学家、发明家和文学艺术家竖立纪念碑、传记和雕像。在这方面,我们可以学习一些国家的做法,如俄罗斯,并敦促年轻人永远记住他们。

同时,我们应该尊重年轻人对青春偶像和崇拜对象的选择,深入研究00后的认知风格和审美取向。有人建议学生应该参加更多的领导文化选择活动。同时,年轻人的社会可以组织自己推荐和选择类似“他们最崇拜的生活偶像”的活动。这将很容易激发他们的“引进意识”和主体的参与,这将大大有利于他们健康的审美心理和积极的生活态度。

中小学教科书的编写应加强对当代杰出人物和事迹的宣传和推广。广告、媒体、影视应正确引导青少年,自觉承担社会责任。大众媒体应减少对女性审美倾向和“花人”偶像的商业过度包装,并应加强对青少年偶像和正面、进取、阳刚和负责任的示范人物的推荐和引导。加强青年偶像文化建设,成为社会主义核心价值观教育的重要载体和出发点。

全社会应进一步形成“尊师重教”的良好社会氛围。利用重要的节点、场合和机会增加宣传,表扬“我最喜欢的老师”。在人生的各个阶段,学校和教师都要大力宣传当代优秀教师的代表,充分发挥学校和教师在引导学生品德和生活中的作用。

(作者是上海社会科学院社会学研究所研究员)

《中国教育报》 2018年12月27日第10版

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