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依托政府主导 满足校企需求

2020-02-23 点击:1851

目前,全国各地都在积极推进现代学徒制改革,试图通过高校实践积累实施现代学徒制的经验,为职业教育人才的特色培养提供优化路径。在梳理浙江金华现代学徒制改革经验的过程中,我们发现舞剧人才培养模式自然符合现代学徒制改革的本质要求,是一个效果显着的实践样本。这个练习样本的形成经历了以下四个阶段。

从行业需求出发。舞剧是金华的地方戏,发展历史悠久,在国内外享有很高的声誉。当地人,尤其是农村人,非常喜欢舞剧,表演市场也非常受欢迎。然而,在一段时间内,专业表演团体如义乌市舞剧团却出现了演员失误的现象。学校培养的人才不够专业。剧团的师傅和徒弟受体制和机制的限制。剧团面临生存和发展的双重危机。当务之急是找到一条合适的途径来复兴这面旗帜,培养非世袭的继承人。

源于政府。非世袭人才缺乏的问题引起了社会的广泛关注。多年来,CPPCC地方议员和NPC代表呼吁政府引导和支持舞剧人才的培养和传承。政府积极回应,并在充分调查的基础上找到了解决问题的更好办法。义乌市舞剧剧团与金华艺术学校合作,共同培训舞剧演员,解决了两个实质性问题:一是解决了学员的编制问题,学员成为剧团的员工。二是解决培训经费问题,每个学生每年1.5万元,共9万元。

形成校企合作。校企合作是一幅“画”,它依赖于政府的“纸”。在政府的领导和支持下,学校和企业之间的合作自然会根据各自的需要而形成。因此,学校和剧团“一起招生”,根据角色要求选择最合适的学生。“课程共建”要求学生不仅要学习文化知识,还要学习专业理论,加强表演能力的培养。“共建基地”,除了学校的教学场所外,剧团的剧场甚至流动剧场也成了学生培训的实践基地。“共同建设教师”,学校侧重于为文化和专业课程提供教师。该剧团有经验的演员成为兼职教师。“一起教学”是指在一个真实的表演场所教学,那里有学校老师、剧团演员甚至导演。“联合评估”是指学校和剧团共同控制质量,参与教学的诊断和改进,最后通过汇报成绩完成毕业评估。

已经取得了重大成果。第一批40名学员,共培训6年,毕业后受到了剧团的热烈欢迎。剧团的表演实力因“组织结构”而增强,许多毕业生很快成为“支柱”。这种做法自然引发了辐射效应。在金华市政府的支持下,浙江省舞剧院以同样的方式开展了订单式培训,招收了50名学生。邻近的衢州舞剧团和建德舞剧团受到启发与艺术学校合作。在过去的几年里,学校的招生情况发生了根本性的变化。采用现代学徒制的舞剧专业招生比例达到10: 1左右,实现了人才培养的提升和提升。

分析这一现代学徒制的实践样本,我们发现它在几个方面有明显的特点:简洁,没有复杂的合作结构,不需要复杂的机制支持;很明显,政府想做什么,企业想做什么,学校想做什么,它的定位是合理和明确的。这很自然。在政府的领导下,学校和企业共同培养社会需要的人才,没有太多的外部制约和干扰。这符合理论,是当地实践的结果,但与现代学徒的典型结构相比

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