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让孩子当老师,说不定学得更出色

2020-02-28 点击:897

根据一项新的研究,孩子们可以在很小的时候就决定哪些信息可以用来教其他孩子。

人类是优秀的学习者,部分是因为人们非常擅长“当老师”。即使很小的孩子也擅长指导他人。目前,许多研究都集中在人们的教学方法上,而很少关注人们如何决定教学内容,这是教育问题的一个关键部分。

新的研究发表在《自然》的附属期刊《自然人类行为》(《自然人类行为》)上。这表明,即使是小孩子,在决定教什么的时候,也会考虑他们的学生能学到的最有用和最有价值的东西。该研究还显示,5岁至7岁的儿童不仅要考虑学习材料对学生是否有价值,还要考虑在决定教学时这些材料是否具有挑战性,从而最大限度地提高“教学效果”。人们不能一次教完所有的东西,所以他们必须学会仔细选择要教什么斯坦福大学心理学助理教授Hyowon Gweon说,“我们的研究结果表明,即使是小孩子也能从学习者的角度考虑预期的回报和学习成本,从而决定什么是最好的教学方式。”

教其他孩子玩一些新玩具!

为了找出孩子们对“教学”的看法,研究人员让孩子们自己探索两种玩具,然后再决定教其他孩子什么玩具。这些玩具的不同之处在于它们学习玩耍的乐趣或难度,或者两者兼而有之。

在实验之前,研究人员已经得出结论,儿童会发现一种发出不同颜色的玩具比一种只播放音乐的玩具更有趣。他们也知道玩具将变得越来越难学,这取决于玩具上的按钮数量和使玩具工作的组合方式。

利用这些信息,团队开发了一个计算模型,可以预测如果孩子们知道如何最大化学习者的利益,他们会选择什么。

在要求孩子们探索玩具后,研究人员告诉孩子们,一个对这些玩具一无所知的孩子需要他们的帮助来学习和他们一起玩,并询问他们最想教孩子使用哪些玩具。在六种不同的条件下,研究人员发现,当孩子们决定教哪种玩具时,他们会最大限度地增加玩具的乐趣,同时降低学习玩具的难度。这与计算模型的预测一致。“孩子们优先考虑教更难的玩具和更有趣的玩具。”这项研究的主要作者,博士生索菲布里奇说,“这表明孩子们不仅在考虑学习内容的有趣程度,也在考虑学习内容的挑战性。”

是一个玩具和高质量的挑战

事实上,两位年长的参与者选择了与研究人员的一般结论相反的东西。他们希望学习者自己探索更难的玩具,而不是教他们如何使用它们。当研究人员问为什么时,两个孩子说他们想给学习者解决难题的机会。

换句话说,他们知道一些需要大量学习的东西,并且可能获得更高的回报。“这是好老师的直觉。然而,确切地说,我们无法解释学习成本应该被视为负还是正。”格温说。

这种直觉的早期发展可以解释为什么人类总是优秀的学习者,并且能够很好地适应环境。

"随着时间的推移,有益的教学内容也在变化,但决定教学内容是否有益的关键因素是相同的。如果我只能教你一件事,我希望它是有用的。换句话说,这种事情可以给你回报,让你免于麻烦。”格温说。耶鲁大学心理学助理教授朱利安捷瑞-艾丁格也参与了这项研究。

小班扩展

学习金字塔是由美国学者、着名学习专家埃德加戴尔于1946年首次提出的。它是以数字金字塔的形式出现的,生动地展示了学习者在使用不同的学习方法两周后还能记住多少内容(平均学习保持率)。

从这个学习金字塔可以看出,主动学习的效果比被动学习的效果更好。在主动学习中,教别人是最好的学习方式,学习内容的平均保留率可以达到90%。难怪物理学家卢瑟福曾经说过:“只有当你能解释一个理论,即使是女仆也能理解它,你才能真正理解它。”

想验证你的孩子是否真的理解?下次尽量让他教你!

参考:

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